El CIITEC-USAM 2026 y el V Foro Educativo analizarán cómo integrar la IA y otras tecnologías emergentes para fortalecer el aprendizaje, el pensamiento crítico y la innovación educativa.

San José, Costa Rica. La incorporación acelerada de la inteligencia artificial en la educación superior está llevando a las universidades a replantear el papel de la docencia y la manera en que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El desafío no consiste únicamente en incorporar nuevas herramientas al aula, sino en utilizarlas de manera estratégica, con propósitos educativos definidos y acompañadas de pensamiento crítico, formación docente y criterios para un uso ético y responsable. Este será uno de los temas que se abordarán durante el I Congreso Internacional de Investigación en Tecnología, Educación y Conocimiento (CIITEC-USAM 2026) y el V Foro Educativo: “La Inteligencia Artificial como aliada estratégica en la Docencia Universitaria”, que se realizarán los días 17 y 18 de noviembre en la Fundación Omar Dengo.

La inteligencia artificial ofrece oportunidades para apoyar la generación de contenidos, el análisis de información y el desarrollo de experiencias educativas, pero su incorporación también exige fortalecer las competencias digitales y el pensamiento crítico, así como actualizar las políticas y normas que orientan su uso en las universidades.

“Más que preguntarnos qué puede hacer la inteligencia artificial por la educación, debemos preguntarnos qué queremos lograr con ella. La tecnología debe estar al servicio de los objetivos de aprendizaje y permitir que quienes ejercen la docencia dediquen mayor atención a acompañar, orientar y desarrollar las capacidades de sus estudiantes”, señaló Tattiana Zamora, directora de Investigación de la Universidad San Marcos (USAM).

En este contexto, la docencia universitaria adquiere un papel cada vez más relevante como mediador del aprendizaje, orientador del proceso formativo y diseñador de experiencias educativas. Aunque las herramientas de IA pueden generar contenidos, analizar información y apoyar determinadas tareas, corresponde a quienes ejercen la docencia establecer los objetivos de aprendizaje, valorar la calidad de la información y acompañar a los estudiantes en el desarrollo de sus competencias.

La conversación también alcanza a las instituciones. La incorporación de estas tecnologías requiere combinar innovación con reflexión pedagógica y establecer criterios que permitan aprovechar sus beneficios sin perder de vista aspectos como la responsabilidad, la ética y la calidad de los procesos educativos.

El V Foro Educativo, que se desarrollará de manera articulada con el CIITEC-USAM 2026, profundizará en estos desafíos y oportunidades. Entre los temas de interés se encuentran la inteligencia artificial aplicada a la educación superior y la investigación, las tecnologías emergentes, la transformación andragógica y las nuevas metodologías de aprendizaje.

Además, el Congreso y el V Foro Educativo reunirá especialistas nacionales e internacionales para compartir investigaciones, experiencias y perspectivas sobre la transformación tecnológica de la educación superior. El intercambio busca contribuir a la identificación de buenas prácticas, desafíos comunes y oportunidades de colaboración entre la academia y otros sectores.

“Para la Universidad San Marcos, esta conversación debe ir más allá de conocer nuevas herramientas. Se trata de reflexionar sobre cómo la innovación tecnológica puede contribuir a mejorar el aprendizaje y responder a los desafíos de una sociedad que cambia rápidamente”, destacó Zamora.